个人简介：林金珠，女，省级“线上教学新秀”、校级教学名师，计算机与人工智能学院副教授。自2013年从教以来，扎根教学一线，以教学改革为突破口，以学科竞赛为着力点，以立德树人为根本任务，在人才培养模式创新方面进行了系统深入的探索。主持省级教科研项目9项，参与省部级项目11项，发表学术论文21篇，主编及参编教材4部，获计算机软件著作权5项，并获河南省高等教育教学成果一等奖1项。指导学生参加学科竞赛，累计获国家级奖项29项、省级奖项53项，其中包括中国机器人大赛全国一等奖1项，中国大学生计算机设计大赛全国一等奖、二等奖各1项，“挑战杯”课外学术科技作品省特等奖1项。先后获评校级“文明教师”“优秀兼职班主任”等荣誉称号。
深耕教改，以研促教——构建“四跨·四环·四域”研究性教学新范式
针对应用型本科高校研究性教学长期存在的生态支撑碎片化、关键技术赋能不足、规模化与个性化矛盾突出三大结构性难题，她主持的“教育数字化背景下高校研究性教学模式研究与实践”项目，创造性建构了“四跨共生·四环智驱·四域融合”三位一体的研究性教学新范式，于2026年斩获河南省本科高等教育教学成果一等奖。
“四跨共生”重构育人生态——通过跨学科融通、跨专业协同、跨阶段贯通、跨导师指导，打破学科壁垒与单一导师局限，形成“校内+企业+AI+朋辈”多元化指导网络。在她的课堂里，物联网工程、计算机科学、人工智能、市场营销等多专业学生共同组队，围绕“智饮杯——基于大模型的智能饮水监护系统”等真实项目协同攻关，使研究性教学从“单点突破”走向系统共生。
“四环智驱”全流程技术赋能——将智能感知、数据分析和精准推荐深度嵌入“问题确定—方法选择—过程探究—结果总结”四个关键环节，开发智慧课程平台、AI助学工具及多维评价模型，实现从“经验驱动”到“数据驱动”的教学质变。她依托超星泛雅平台搭建的《C语言程序设计》数字化课程，已建设65个教学班级，覆盖学生5189人次，累计课程访问量突破30万次，总浏览量高达349万余次，平均每名学生访问资源达60余次，让一门课程变成了“永不关门的数字学堂”。
“四域融合”破解规模与个性之困——通过产教域、递进域、竞赛域、专创域的协同联动，让企业真实项目进课堂、年级分层梯级进阶、课赛融合精准培优、项目孵化贯通就业，在规模化培养中完成个性化干预。她坚持“不让一个学生掉队”，通过项目分层（基础型→综合型→创新型→产业型）与动态调整机制，为每一名学生匹配最适合的挑战梯度，让每个人都有属于自己的成长赛道。
在“专创融合”方面，她主持的《C语言程序设计》课程于2023年获批河南省首批“专创融合”特色示范课程，设计了“理论学习—仿真竞赛—孵化实践—创业体验”四阶递进式培养路径，主编出版配套教材，录制省级MOOC课程。该成果已在河南工业大学、河南师范大学等13所高校推广应用，累计覆盖师生近2万人，获省级以上媒体报道14次，展现出强劲的可复制性与辐射力。
以赛促学，以赛育人——课赛融通激发创新活力
学科竞赛是检验教学改革成效的试金石。林金珠老师的竞赛育人秉持一条鲜明的信条：不挑学生、不设门槛、不唯奖项。她相信，每一个学生心里都藏着一颗创新的种子，关键在于能否遇到点燃它的那双手。
她的特色在于“三个转化”：把竞赛标准转化为教学项目，让每一堂课都成为能力淬炼的“练兵场”；把竞赛训练转化为探究过程，以真实赛题驱动学生自主发现问题、设计方案、迭代优化，经历完整的工程实践闭环；把竞赛成果转化为成长档案，以赛课互认机制让每一位参赛学生的付出都能被看见、被记录、被认可。从最初少数人参赛到每年数百人报名，从最初1支团队发展到如今10余支团队稳定参赛，她的教室里没有“旁观席”，每一位学生都能在这个体系中找到适合自己的成长路径。学生们在她的指导下，不仅捧回了奖杯与荣誉，更磨砺了面对复杂问题的从容、团队协作中的信任和追求卓越的信念。这些品质，远比奖杯更加珍贵。
以德育人，春风化雨——课程思政融入教学全过程
“学高为师，德高为范”。林金珠老师始终将立德树人作为教书育人的根本，坚持“以德立身、以德立学、以德施教”，将思想品德教育贯穿教学全过程。在《C语言程序设计》课程中，她将思政元素如盐溶水般融入专业教学——讲解数据校验时引导学生恪守学术诚信，在设计系统架构时帮助学生树立全局观念，在优化交互细节时培育工匠精神，在团队协作中涵养集体荣誉感。她常说：“代码可以调试，人生没有撤回键。写代码要严谨，做人更要正直。”
课下，她用心用情做学生的知心人，坚持“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”，为编程受挫的学生逐行指导、重拾信心，为专业迷茫的学生确立“专属项目”，从课程设计一路陪伴至省级大创、学科竞赛直至高质量就业。她深知“其身正，不令而行”，始终以严谨治学、精益求精的标准要求自己，假期备战竞赛从不言苦，并组建“老带新、跨专业、校企协同”教研团队5个，带动一批青年教师共同成长。学生们常说：“林老师不仅教会了我们写代码，更教会了我们如何做人。”从教十余年来，她用真诚与温暖守护每一位学生的成长，真正做到了“教书”与“育人”的有机统一。
结语
从教十余年来，林金珠老师始终坚持以教学改革驱动质量提升、以学科竞赛带动能力培养、以立德树人涵养学生品格。她用实际行动诠释了一名高校教师在教育数字化浪潮中的责任与担当，为创新型人才培养探索出了一条可复制、可推广的实践路径。正如她常对学生说的那样：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”而她，正是那个手持火种、照亮无数学子前行之路的人。
